Esta propuesta brindará a los docentes un consistente marco teórico que les permitirá diferenciar en su práctica, las intervenciones pedagógicas y didácticas meramente técnicas de otras que sean más reflexivas, conscientes y críticas, especialmente en sus prácticas de evaluación. De ahí la necesidad central de implementar en los espacios curriculares estrategias didácticas que les permitan focalizar la atención en situaciones de campo, de problemas reales, relevantes, significativos. Es así que la implementación de esta propuesta favorecerá la apertura de nuevos ámbitos de formación, discusión y comunicación que permitirán alcanzar un mejor nivel de desempeño en las prácticas profesionales a aquellos docentes que quieran cursar esta actualización, reposicionándose y reelaborando su tarea como educadores.

Los siguientes interrogantes permiten problematizar la temática de la evaluación en esta última dirección: ¿Por qué evaluar? ¿Para qué? ¿Quiénes se benefician con las prácticas de evaluación? ¿Qué usos se hacen de la evaluación? ¿Quién utiliza los resultados de las evaluaciones?
¿Asegura el sistema de evaluación vigente la calidad del aprendizaje y la calidad de la enseñanza? ¿Se realizan evaluaciones justas?

Carrera para presentar en la inscripción anual ordinaria de abril 2025

REQUISITOS DE INGRESO:
– Tener título docente o título de nivel superior (no universitario o universitario). En este último caso, acompañado de certificación de antigüedad, experiencia y/o servicio docente.